Aktualnie przeglądasz kategorię DZIECKO WSZYSTKO ROZUMIE
Wyświetlam 1 - 5 z 5 notek

ZMYSŁY

  • Napisane 10 sierpnia 2013 o 20:50
jhgdd

  ZMYSŁY Mimo wcześniejszych wyobrażeń rozwojem zmysłów i percepcji u małych dzieci nie rządzi chaos. Świat zmysłów i postrzegania funkcjonuje u człowieka od urodzenia ( a nawet już w ostatnich miesiącach życia płodowego ). Relatywnie „ późny” rozwój fizyczny do tej pory zacierał prawdę na temat rozwoju zmysłów u dziecka. Pomijając pierwotne instynkty, takie jak ssanie czy chwytanie, noworodek nie jest w stanie samodzielnie i celowo ruszać rękami czy nogami.  Po jakimś czasie te pierwotne odruchy zanikają, ustępując  miejsca niezwykle zaawansowanemu rozwojowi zdolności ruchowych. Świadome ruchy mięśni  odbywają się na wyraźny, konkretny rozkaz płynący  z mózgu przez nerwy. Właśnie ta…

ZWINNE RĄCZKI MALUSZKA

  • Napisane 7 sierpnia 2013 o 01:47
Pictures2

 Patrząc jak bobas próbuje trafić rączką do swojej buzi, trudno uwierzyć, że kiedyś może zostać jubilerem lub chirurgiem. A jednak ! Bo precyzja dłoni przychodzi z wiekiem. Kiedy dziecko nauczy się panować nad dużymi grupami mięśni: szyi, pleców, barków, ramion i tułowia, przychodzi kolej na precyzyjne ruchy dłoni i paluszków. Ale i przy tym treningu maluch potrzebuje czasu, by sprawnie pokonać kolejne etapy nauki. ETAP 1 – BOKSOWANIE POWIETRZA Tuż po narodzinach maleństwo trzyma rączki kurczowo przyciągnięte do ciała, z zaciśniętymi piąstkami. Napięte mięśnie nie pozwalają nie tylko otworzyć dłoni, ale też rozprostować całej ręki. Czy wiesz, że noworodek potrafi…

Rozwój umysłowy noworodka

  • Napisane 4 sierpnia 2013 o 00:58

ROZWÓJ UMYSŁOWY

Tym pojęciem określamy wszystko, co dotyczy rozwoju inteligencji i innych ważnych funkcji umysłowych. Rozwój umysłowy to innym słowem wiedza. A inteligencja jest po prostu umiejętnością znajdowania informacji i łączenia ich w związki logiczne, co ma prowadzić do rozwijania rozumienia.

 

Przyjrzyjmy się kilku umiejętnościom małego dziecka w dziedzinie rozwoju umysłowego.

  • Niemowlę, co zresztą wiemy nie od dziś, jest zdolne nie tylko do rozpoznawania przedmiotów, to znaczy do znajdowania różnic między nimi, lecz także potrafi je dzielić na kategorie, czyli wyłowić cechy wspólne spośród różnych właściwości.
  • Przez długi czas uważano, że narządy zmysłów u małych dzieci działają oddzielnie, a koordynacja ich pracy następuje około 5-6 miesiąca życia. Obecnie już wiadomo, że zestrojenie zmysłów następuje o wiele wcześniej, co pozwala młodziutkiemu człowiekowi na spójne pojmowanie rzeczywistości.
  • Jeśli niemowlę odkryje coś na przykład dotykiem , jest w stanie rozpoznać tę rzecz także wzrokiem. Mechanizm ten nazywamy intermodalnością percepcji.
  • Znajomość związku miedzy przyczyną a skutkiem jest podstawą każdego samodzielnego działania i każdej funkcji logicznej ( jeżeli zrobię to, stanie się tamto ). Dawniej uważano, że przed 5 miesiącem życia dziecko nie pojmuje istnienia takiego związku. Obecnie jednak niektórzy naukowcy twierdzą, że owa umiejętność pojawia się znacznie wcześniej. Przecież dziecko już od urodzenia wie, że „płaczem” przywoła mamę. Czyż nie jest to pierwsze świadome wykorzystanie świadomości związku między przyczyną a skutkiem ?
  • Noworodki mają świetną pamięć. Pewna Pani profesor z New Jersey wykazała to następującym doświadczeniem. Przywiązała wstążkę jednym końcem do kostki malucha, a drugim do karuzeli powieszonej nad łóżeczkiem. Niemowlę szybko zrozumiało, że kiedy rusza nogą, zabawka się obraca ( związek przyczynowo skotkowy ).  Częstotliwość ruchów podwoiła się, a nawet potroiła w ciągu kilku następnych minut. Kiedy dziecko przyzwyczaiło sie do tej sytuacji, doświadczenie przerwano na 24 h. Następnie ponownie zawiązano wstążkę jak poprzednio. Dziecko celowo poruszało stopą, pokazując, że pamięta, jaki to wywołuje efekt.
  • Chociaż wydaje się to dziwne, małe dzieci mają spontaniczne poczucie rytmu. Maluszki wyraźnie pokazują swoje preferencje i wolą jednostajne rytmy. Już 2 miesięczne dziecko jest w stanie zauważyć przyśpieszenie albo zwolnienie tempa. Słyszy melodie i zmiany, które się do nich wprowadza.

ZDOLNOŚCI MATEMATYCZNE

Ta dziecięca umiejętność wywołałą ostatnio w nauce sporo zamieszania. Roger Lecuyer profesor psychologii rozwoju na uniwersytecie Paris-V, wykazał, że małe dzieci potrafią rozróżniać kształty. Pokazywał niemowlętom różne figury geometryczne. Kiedy przyzwyczaiły się do tych obrazków, podsunięto im inny kształt, różny od poprzednich, a one nową figurę oglądały o wiele dłużej. Wiadomo, że dzieci więcej uwagi poświęcają rzeczom nowym, stąd wniosek, że potrafią odróżnić kształty. Kolejne badanie przeprowadziła Karen Wynn zakładając, że liczenie to rozpoznawanie oddzielnych przedmiotów, grupowanie ich i kojarzenie z pewnym rodzajem wartości, a jego częścią jest jakiś proces myślowy. Okazało się, że 5 czy 6 miesięczne maluchy potrafią to wykonać za pomocą małej ilości przedmiotów. Doświadczenie było następujące: sadzamy dziecko przed ruchomą zasłoną. Pokazujemy mu figurkę, którą następnie chowamy za ekran, potem drugą figurkę. Następnie podnosimy zasłonę. Maluchy dłużej skupiają wzrok na błędnym wyniku jakby były zaskoczone, że nie jest on zgodny z ich oczekiwaniami ( 1+1=2 ).

A jak rozwija się mowa ? – zapraszamy do następnego artykułu.

 

 

 

 

Nowe umiejętności – mózg noworodka

  • Napisane 3 sierpnia 2013 o 14:33

MÓZG NOWORODKA

Nieustanna aktywność - dzisiejsze techniki naukowe pozwalają na stworzenie wizualizacji pracy mózgu, rozróżnienie stref bardziej i mniej aktywnych. Obecnie można mierzyć aktywność mózgu w różnych częściach każdej z półkul od chwili urodzenia przez kolejne miesiące życia małego człowieka.

Stąd wiemy, że u noworodka najintensywniej pracuje strefa odpowiadająca za narządy zmysłów, ośrodek wzroku uaktywnia się około 2-3 miesiąca życia, natomiast płat czołowy mózgu rusza do działania mniej więcej w 6-8 miesiącu.

Dzięki tym badaniom naukowcy upewnili się, że mózg tworzy się na długo przed przyjściem człowieka na świat. Nie tylko rośnie, lecz także rozwija sie, tworząc mikroskopijne połączenia komórek nerwowych ( neuronów), niezbędne do prawidłowego funkcjonowania tego narządu. A rozwój sieci owych połączeń jest bezpośrednio związany z pzreżyciami dziecka. Potwierdza to oczywiście współczesne przekonanie na temat cech wrodzonych i cech nabytych. Dopiero wyniki badań naukowych z ostatnich lat uświadomiły naukowcom, że doświadczenia z wczesnego dzieciństwa mają konkretny, fizyczny wręcz wpływ na złożoność połączeń między neuronami.

Znaczenie doświadczania

 Mózg noworodka składa się z około 100 miliardów neuronów, w większości połączonych już ze sobą.          O tych połączeniach zadecydowały geny, które dziecko odziedziczyło po tacie i mamie. W pierwszych miesiącach życia liczba połączeń nerwowych zwiększy się 20-krotnie. Same geny nie byłyby w stanie pomieścić takich iloci informacji, jakich potrzeba do stworzenia docelowego złożonego układu.                    I tu właśnie widać, jak ważne jest to, czego dziecko doświadcza – wszystkie sygnały, które dostaje z otoczenia, odgrywają fundamentalną rolę. Stymulacja bodźcami umocni niektóre z istniejących już ścieżek, a inne pozostawi nietknięte. Poszcególne części mózgu rozwijają się w różnym wieku, wówczas mózg do pracy zużywa dwa razy więcej energii niż u dorosłego człowieka. Taki stan będzie trwał do mniej więcej 10 roku życia.

ROZWÓJ NIEMOWLĘCIA – TWOJE MĄDRE DZIECKO.

  • Napisane 3 sierpnia 2013 o 00:13

MIŁEJ LEKTURY DROGIE MAMY :)

 

Szybki rozwój niemowlęcia zadziwia rodziców. Już rozpoznaje mamę, już odwraca główkę w jej stronę kiedy ją usłyszy. Dziecko reaguje na tak wiele rzeczy, że sprawia wrażenie, jakby rozumiało wszystko, co się wokół niego dzieje.  Niemowlę tworzy sobie coś w rodzaju punktów orientacyjnych. Jego postępy są fascynujące.

 

Bardzo bystre maleństwo

Pomiar pracy serca, siły ssania, śledzenie wzroku i inne zdobycze wykazały istnienie wielu zdolności intelektualnych i sensorycznych, których istnienia do niedawna nie podejrzewano u niemowląt. Wyobrażenia o pierwszych miesiącach rozwoju dziecka zostały poważnie przewartościowane. Ostatecznie nauka potwierdziła to, co większość matek przeczuwała od dawna. Niemowlę jest inteligentne. W momencie przyjścia na świat skutecznie włada wszystkimi pięcioma zmysłami ( posługiwało się nimi już w ostatnich miesiącach ciąży ). Wiadomo też, że dziecko nawet tuż po urodzeniu przejawia zainteresowanie, potrafi oceniać i negować, rozumie. Maluszek potrafi wywierać wpływ na swoje otoczenie – na osoby i rzeczy, które je otaczają. Jak to robi ? Domagając się tego, czego chce, wybierając to co mu odpowiada i odrzucając to, co mu nie pasuje :) Dziecko potrzebuje dużo czułości i czasu spędzonego z bliskimi mu osobami. Noworodek w relacjach, które tworzy, jest biorcą. Ma to nieprzeceniony wpływ na jego przyszłość i konstrukcję psychiki. Zaskakująco wczesną umiejętnością jest również wrażliwość na ludzką mowę.

Codzienna stymulacja

Stymulacja rozwoju małego dziecka odbywa się przede wszystkim poprzez codzienne czynności wyonywane przez rodziców i maluszka. To te wszystkie nieznaczące nic rytuały, takie jak karmienie, kąpiel, przytulanie, patrzenie sobie  w oczy. Dzięki tym chwilom niemowlę dowiaduje się, jak bardzo jest kochane i oswaja ze sobą otaczający je świat. Jednak wszystko powinno się odbywać z umiarem. Maluszek nie potrzebuje ciągłego zajęcia, stałej stymulacji, nieustannego pobudzenia. Mogłyby one doprowadzić do stanu, w którym dziecko, nie umiejąc poradzić sobie samo, będzie wymagało ciągłego poświęcania uwagi.

Czy dzieci są dziś inteligentniejsze niż kiedyś ?

Nasze pociechy uczą się więcej niż dzieci z dawnych pokoleń. Przede wszystkim dzięki telewizji bardzo wcześnie są na bieżąco z nowinkami kulturalnymi. Czy z tego powodu są mądrzejsze? Na pewno wcześniej się rozwijają, bo dostępność wiedzy na jąką się natykają i z której korzystają jest zupełnie inna niż kilka pokoleń wcześniej. Powinno się chyba raczej postawić pytanie:  CZY WYJDZIE IM TO NA DOBRE ?